Complexidade na prática universitária


Resumo

Este artigo examina o trabalho desenvolvido colaborativamente por 25 estudantes do Programa de Pós Graduação em Educação de uma universidade particular de grande porte no Paraná, durante o primeiro semestre do ano de 2015. Através de leituras orientadas, debates e trabalhos em grupo os futuros docentes universitários tiveram a oportunidade de refletir sobre a prática pedagógica no ensino superior, bem como compreender a influência dos paradigmas educacionais que influenciam a cultura escolar. Ao comparar as diferentes abordagens que permeiam a educação valendo-se autores como Behrens (2012, 2013), Capra (1996), Freire (1992), Moraes (2009,2012) e Morin (2000), os encontros se transformaram em oficinas de produção de conhecimento sobre complexidade e transdiciplinaridade, indo de encontro ao objetivo da metodologia de pesquisa-ação, que é o de aprimorar a prática através da experiência reflexiva em grupo.

Palavras-chave: complexidade, educação, formação docente, paradigmas educacionais.


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